Lesmethode

Contact tussen cursist en het Spaans

Wie een vreemde taal leert, doet dat voornamelijk om met andere taalgebruikers te kunnen spreken, om te kunnen communiceren in het gebied waar deze taal wordt gesproken. Onze werkwijze is er op gericht te zorgen dat er veel contact is tussen de cursist en het Spaans.

Communicatieve methode

Vroeger werd een taal geleerd volgens de zogenaamde “Grammatica-vertaal methode”: grammatica leren, lijsten van woorden uit je hoofd leren en vertalen van en naar je moeder taal. Begin jaren tachtig is de tendens in het taalonderwijs om de nadruk meer bij de mondelinge vaardigheden te leggen: luisteren, spreken en gesprekken houden. De grammatica wordt ook geleerd, maar het is niet meer het belangrijkste ingredient, het is niet meer een doel, maar een middel om te communiceren. Want taal gaat over communicatie. Bij Instituto Horizontes maken we gebruik van de communicatieve methode. Als men bij ons binnen komt, ziet en voelt men dat er in die ruimte Spaans wordt gesproken!

 

Taakgerichte methode

Eind jaren negentig ging men in het taalonderwijs steeds meer gebruik maken van het ’taakgericht’ leren. Deze methode houdt in dat de taal nauw verwant is met taken die we in ons dagelijks leven uitvoeren: we werken, we praten over het weer of over familie, we doen boodschapen, we klagen over allerlei dingen, we praten over het verleden en vertellen verhalen… Instituto Horizontes maakt gebruik van lesmateriaal wat gericht is op een taakgerichte communicatieve taalverwerving

Onze lesmethode: se habla español

In de lessen bij Instituto Horizontes wordt vanaf het eerste moment zo veel mogelijk Spaans gesproken, er is voortdurend direct contact met de taal: de cursist luistert niet alleen naar de (native speaker) docent, maar ook naar luistermateriaal (uit alle gebieden waar Spaans gesproken wordt) en naar andere cursisten, want ook van het maken van fouten kunnen we juist veel leren. Dit kan bij ons omdat we altijd met kleine groepen werken (4-8 personen), waardoor iedereen actief bij de les betrokken kan zijn. We werken dus voornamelijk met Spaans in de les, maar wees niet bang! De lessen moeten ook en vooral leuk en nuttig zijn. Als het gebruik van het Spaans het goede verloop van de les in de weg staat, gebruikt de docent het Nederlands, b.v. om de grammatica uit te leggen.

We zijn ervan overtuigd, mede door onze leerervaring, dat met deze manier van leren, onze cursisten op een natuurlijke en prettige manier Spaans leren. En dat laten ze ons merken, kijk maar eens bij de reacties!

Lees de reacties!

Europees referentiekader

A1

Kan vertrouwde dagelijkse uitdrukkingen en basiszinnen gericht op de bevrediging van concrete behoeften begrijpen en gebruiken. Kan zichzelf aan anderen voorstellen en kan vragen stellen en beantwoorden over persoonlijke gegevens zoals waar hij/zij woont, mensen die hij/zij kent en dingen die hij/zij bezit. Kan op een simpele wijze reageren, aangenomen dat de andere persoon langzaam en duidelijk praat en bereid is om te helpen.

A2

Kan zinnen en regelmatig voorkomende uitdrukkingen begrijpen die verband hebben met zaken van direct belang (bijvoorbeeld persoonsgegevens, familie, winkelen, plaatselijke geografie, werk). Kan communiceren in simpele en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling over vertrouwde en alledaagse kwesties vereisen. Kan in eenvoudige bewoordingen aspecten van de eigen achtergrond, de onmiddellijke omgeving en kwesties op het gebied van directe behoeften beschrijven.

B1

Kan de belangrijkste punten begrijpen uit duidelijke standaardteksten over vertrouwde zaken die regelmatig voorkomen op het werk, op school en in de vrije tijd. Kan zich redden in de meeste situaties die kunnen optreden tijdens het verblijf in gebieden waar de betreffende taal wordt gesproken. Kan een redelijk lopende tekst produceren over onderwerpen die vertrouwd of die van persoonlijk belang zijn. Kan een beschrijving geven van ervaringen en gebeurtenissen, dromen, verwachtingen en ambities en kan redenen en verklaringen geven voor meningen en plannen.

B2

Kan de hoofdgedachte van een ingewikkelde tekst begrijpen, zowel over concrete als over abstracte onderwerpen, met inbegrip van (technische) besprekingen in het eigen vakgebied. Kan zo vloeiend en spontaan reageren dat een normale uitwisseling met moedertaalsprekers mogelijk is zonder dat dit voor een van de partijen inspanning met zich meebrengt. Kan duidelijke, gedetailleerde tekst produceren over een breed scala van onderwerpen, kan een standpunt over een actuele kwestie uiteenzetten en daarbij ingaan op de voor- en nadelen van diverse opties.

C1

Kan een uitgebreid scala van veeleisende, lange teksten begrijpen en de impliciete betekenis herkennen. Kan zichzelf vloeiend en spontaan uitdrukken zonder daarvoor aantoonbaar naar uitdrukkingen te moeten zoeken. Kan flexibel en effectief met taal omgaan ten behoeve van sociale, academische en beroepsmatige doeleinden. Kan een duidelijke, goed gestructureerde en gedetailleerde tekst over complexe onderwerpen produceren en daarbij gebruik maken van organisatorische structuren en verbindingswoorden.

C2

Kan alles wat hij/zij hoort of leest gemakkelijk begrijpen. Kan informatie die afkomstig is van verschillende gesproken en geschreven bronnen samenvatten, argumenten reconstrueren en hiervan samenhangend verslag doen. Kan zichzelf spontaan, vloeiend en precies uitdrukken en kan hierbij fijne nuances in betekenis, zelfs in complexere situaties onderscheiden.

Europees referentiekader

A1

Kan vertrouwde dagelijkse uitdrukkingen en basiszinnen gericht op de bevrediging van concrete behoeften begrijpen en gebruiken. Kan zichzelf aan anderen voorstellen en kan vragen stellen en beantwoorden over persoonlijke gegevens zoals waar hij/zij woont, mensen die hij/zij kent en dingen die hij/zij bezit. Kan op een simpele wijze reageren, aangenomen dat de andere persoon langzaam en duidelijk praat en bereid is om te helpen.

A2

Kan zinnen en regelmatig voorkomende uitdrukkingen begrijpen die verband hebben met zaken van direct belang (bijvoorbeeld persoonsgegevens, familie, winkelen, plaatselijke geografie, werk). Kan communiceren in simpele en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling over vertrouwde en alledaagse kwesties vereisen. Kan in eenvoudige bewoordingen aspecten van de eigen achtergrond, de onmiddellijke omgeving en kwesties op het gebied van directe behoeften beschrijven.

B1

Kan de belangrijkste punten begrijpen uit duidelijke standaardteksten over vertrouwde zaken die regelmatig voorkomen op het werk, op school en in de vrije tijd. Kan zich redden in de meeste situaties die kunnen optreden tijdens het verblijf in gebieden waar de betreffende taal wordt gesproken. Kan een redelijk lopende tekst produceren over onderwerpen die vertrouwd of die van persoonlijk belang zijn. Kan een beschrijving geven van ervaringen en gebeurtenissen, dromen, verwachtingen en ambities en kan redenen en verklaringen geven voor meningen en plannen.

B2

Kan de hoofdgedachte van een ingewikkelde tekst begrijpen, zowel over concrete als over abstracte onderwerpen, met inbegrip van (technische) besprekingen in het eigen vakgebied. Kan zo vloeiend en spontaan reageren dat een normale uitwisseling met moedertaalsprekers mogelijk is zonder dat dit voor een van de partijen inspanning met zich meebrengt. Kan duidelijke, gedetailleerde tekst produceren over een breed scala van onderwerpen, kan een standpunt over een actuele kwestie uiteenzetten en daarbij ingaan op de voor- en nadelen van diverse opties.

C1

Kan een uitgebreid scala van veeleisende, lange teksten begrijpen en de impliciete betekenis herkennen. Kan zichzelf vloeiend en spontaan uitdrukken zonder daarvoor aantoonbaar naar uitdrukkingen te moeten zoeken. Kan flexibel en effectief met taal omgaan ten behoeve van sociale, academische en beroepsmatige doeleinden. Kan een duidelijke, goed gestructureerde en gedetailleerde tekst over complexe onderwerpen produceren en daarbij gebruik maken van organisatorische structuren en verbindingswoorden.

C2

Kan alles wat hij/zij hoort of leest gemakkelijk begrijpen. Kan informatie die afkomstig is van verschillende gesproken en geschreven bronnen samenvatten, argumenten reconstrueren en hiervan samenhangend verslag doen. Kan zichzelf spontaan, vloeiend en precies uitdrukken en kan hierbij fijne nuances in betekenis, zelfs in complexere situaties onderscheiden.

Lesmateriaal

Tijdens de privé- en groepslessen werken we in principe met de methode Con Gusto Nieuw 1, 2, 3 van Intertaal, behalve bij de introductie cursus. Ben je beter bekend met een andere methode zoals bijvoorbeeld Caminos, Así es, Nuevo español en marcha of Aula Internacional dan kunnen we uiteraard ook met die boeken (verder) werken

Bestel hier je lesmateriaal met korting!

Con Gusto Nieuw 1,2 en 3

 

  • Deze methode is gericht op beginners: jongeren en volwassenen van opleidingen op middelbaar en hoger niveau.
  • Con Gusto is een communicatieve leergang Spaans die in drie delen leidt naar niveau B1 van het Europees Referentiekader.
  • Con Gusto geeft een garantie voor levendige lessen Spaans, waarbij de cursist in het middelpunt staat
  • Con Gusto biedt een gestructureerde en overzichtelijke leergang voor zowel cursist als docent
  • Con Gusto geeft de cursist een levendig en actueel beeld van de Spaanstalige wereld
  • Con Gusto biedt mogelijkheden voor zelfevaluatie

opSTAP Spaans

Een praktische cursus. In deze cursus maken de cursisten op een ongecompliceerde manier kennis met de Spaanse taal. Tijdens de les krijgen de studenten een systematische uitleg van de grammatica en ook een snel inzicht in de structuur van het Spaans. Hierdoor kan de cursist al gauw eenvoudige zinnen formuleren. Het boek bevat acht lessen met beknopte informatie gegeven over het land en de cultuur, dialogen, grammatica, vocabulaire en oefeningen. Verder bevat het boek een woordenlijst Spaans-Nederlandse en Nederlands-Spaans, een overzicht van de basisgrammatica en de antwoorden op de oefeningen. Deze cursus is ideaal om voorbereiden op een reis naar Spanje of Latijns-Amerika en de cursist zal zich daar goed kunnen redden in alledaagse situaties.

Overig materiaal

  • Bij elke cursus hoort materiaal met oefeningen, uitleg van grammatica in het Nederlands, woordenlijsten etc.
  • Het is handig om een schrift (of klapper) mee te nemen, een potlood, een blauwe of zwarte pen en een rode pen.
  • Woordenboeken Nederlands – Spaans en Spaans – Nederlands zijn handig maar niet noodzakelijk.
  • Extra materiaal voor de lessen zoals bv. oefeningen, teksten van liedjes, woordenlijsten etc. worden gratis uitgedeeld.
  • Het lesmateriaal tijdens de bijles/examenvoorbereiding hangt af van het gebruikte lesmateriaal bij uw opleiding en zal daarop aansluiten.

Nuevo Prisma

(taalschool Spanje)

  • De Prisma Collectie, is een methode met zes niveaus volgens het Europees Referentiekader.
  • De Prisma collectie leidt naar niveau C2 van het Europees Referentiekader.
  • Het doel is om studenten de nodige vaardigheden te geven om te functioneren in een Spaanstalige omgeving, en hun taalkennis te ontwikkelen op hun eigen niveau.
  • Het is ontwikkeld in samenwerking met Instituto Cervantes, het officiele instituut om het onderwijs in de Spaanse taal te bevorderen en de cultuur van Spanje en de Spaanssprekende landen van Latijns-Amerika te verspreiden.
  • Prisma bestaat uit een tekst- en een werkboek.

Nuevo Español en Marcha

(taalschool Spanje)

  • De methode bevat thematische hoofdstukken (Saludos, Comer, El trabajo, …) die bestaan uit:
    een introductie van het thema, grammatica, lezen, luisteren, schrijven, Comunicación en cultura, een afsluitende Autoevaluación.
  • De leergang bevat veel invuloefeningen. De grammatica wordt gefaseerd aangeboden. Achter in het boek is een grammaticaoverzicht opgenomen, waar de grammatica per unidad is samengevat. In het grammaticaoverzicht zijn ook oefeningen opgenomen.
    Bij deel 1, 2 en Básico is een woordenlijst Spaans – Frans – Engels – Nederlands ingelegd.
  • De methode bestaat uit een tekst- en een werkboek.

Neem contact op

Adresgegevens

Instituto Horizontes
Lagedijk 10A #8 (1e verdieping)
5705 BZ Helmond
Mobiel: 06-48566315
info@horizontes.nl

KvK: 54453771
Vestigingsnummer: 000024217174

BTW: NL002436794B45

Bank: NL48RABO0170806006 t.n.v. Instituto Horizontes

Share This